教学督导简报

二〇二三年第三期               （总第18期）

吉林水利电力职业学院教学督导室  2023年10月19日印发

❉本期导读：

1、督导工作速递

      教学督导工作会议

      第二期教学能力提升培训班总结

2、教学质量监督

      课程教学质量控制基本要求

3、教学培训指导

     《在线精品课程建设与申报》专题培训

      暑假新入职教师培训与指导

      开展教学设计大赛培训与指导

     “首届教学设计大赛”总结

      智能工程学院教学管理培训

4、教学经验交流

      躬耕教坛  强国有我

      学习教学知识  夯实教学功底

❀督导工作速递——

加强教学质量控制   确保人才培养质量

                                      ——教学督导工作会议

为更好的发挥教学督导质量控制作用，强化课程教学过程质量监督，促进课程教学制度化、规范化和正规化，培养教师教学能力和水平，努力提高人才培养质量。为此，教学督导室于2023年08月16日召开教学督导工作会议，督导室全体工作人员参加了会议。

会议主要内容：布置新学期教学督导工作；讨论教学质量控制基本要求，改革教学质量考核评价方式。一是布置新学期教学督导工作。面对本学期教学督导工作新形势，招生数量扩大、教学任务激增、教师数量增加和考核任务加重，教学督导工作要坚持以教学为中心，发挥服务保障作用，坚持教学质量为标准，努力提高教学效率和效果；坚持教学诊改工作思路，及时纠正教学中的问题；坚持传授先进教学经验，指导青年教师成长进步；坚持考核公平公正，力求实事求是、一视同仁。二是讨论教学质量控制基本要求。突出以教学为中心地位，加强课程教学质量监控，推进我院教学的正规化、制度化和规范化，提高课程教学效果和质量，培养高素质专业合格人才。进一步明确了教学准备阶段、课程开课阶段、教学实施阶段、质量控制阶段的基本要求。三是改革教学质量考核评价方式。从新学期开始，教学督导课程考核评价采取独立考核、分组开展、集体会诊的方式进行，考核时间与课堂同步，根据任课教师教学质量实事求是做出公平公正评价，并在课后当面向任课教师反馈教学质量考核评价情况。

在学院党委的领导下，教学督导室坚持“以督促导、以导为主”的工作思路，积极发挥教学督导的职能部门作用，把教学质量考核评价提高到一个新的水平。通过教学督导员的辛勤工作，做到教学质量考核评价依据标准、保证质量、客观公正、一视同仁；特别是对青年教师的考核评价，要实事求是、一分为二、鼓励为主、侧重指导；对外聘教师的教学态度、教学方法和教学质量进行监督，及时发现问题和解决问题；教学督导员听课率达到100%，实现了教师授课质量考核评价全覆盖，教师优秀率控制在30 %左右；对任课教师出现的严重问题要及时反馈，便于教学管理部门及时有效的解决和处理；为推进学院教学的制度化、规范化和正规化做出贡献，为培养高质量合格人才提供保证，为学院建设和发展全方位保驾护航。

强化教师素质提升，建设优秀教师队伍

                        ——第二期教学能力提升培训班总结

第二期教学能力提升培训班在学院党委的关怀下，在杨卫辉院长的直接领导下，于2023年03月01日正式开办到2023年09月30日完成，历时七个月的集中培训，较好的完成了培训任务，落实了培训计划内容，基本达到了既定的培训目标，收到了明显的培训效果，参加培训的26名教师的思想素质、岗位意识、教学知识、教学基本功、教学经验和教学能力水平均有不同程度的提升，多数教师教学能力和水平明显进步和提升，收到了明显的培训效果。

一、培训的指导思想

坚持以教师队伍建设为重点，以培养教学能力为基础，以课程教学问题为导向，以正规化教学为突破口，以提高教学质量为核心，以培养高质量合格人才为标准，以建设高水平职业院校为目标，强化履行职责意识，倡导敬业精神；学习教育教学理论，掌握职业教育特点；实施教学基本功训练，培养教学基本技能；传承先进教学经验，提高教学能力和水平；发挥教学示范作用，促进课程教学正规化，培养教学骨干人才，带动教师队伍建设。

二、培训的基本方法

教学督导室高度重视本次培训工作，建立了专门的管理机构，配备教学经验丰富的专家、优秀教师和专职助教；制定了针对性培训方案，设计了培训方式方法，规划了培训具体内容；督导室对培训全过程进行有效的管理，采取每次培训本人签到制度，严格请销假管理手续；培训的主要方法包括：强化教师岗位职责意识、集中讲授教学基本知识、传授交流教学经验、夯实必备的教学基本功、观摩教学组织过程、示范课程教学设计、见习实训组织过程、了解科研学术有关知识、学习课程建设方法、掌握教学竞赛技巧等，全方位、全过程对参训教师进行系统培训，使每位参训教师的教学能力和水平都能够有较大的提升。

三、培训的主要内容

本次培训由杨树范教授主讲16各专题：包括：教师应具备的基本素质、教师具备的基本教学能力、课程教学基本组织过程、教学设计的基本思路、教学方案编写规范、高职课程教学组织与实施、思政课是立德树人根本任务、课程开课环节设计要点、课程教学内容整合原则、教学主要环节、教学质量评价、教学设计大赛指导等内容；由王晓彤、方卉老师进行了教学组织过程示范；由夏龙、邢学斌老师进行了教学设计示范；由谭弘、卢辛宇老师进行了实训课观摩；组织新能源学院孙石院长《如何上好一门课》专题讲座；曹阳教授《教师科研立项与申报书的撰写技巧》专题讲座；宋艳萍教授《在下精品课程建设与申报》专题讲座。

四、培训的突出成效

在七个月的系统培训过程中，通过主讲教师、示范教师和全体学员们的共同努力，全面完成了培训计划，保证培训任务、人员、时间的落实，收到了明显的培训效果，达到了预期的培训目标。主要效果概括如下：

1.强化了教师责任意识。教学能力提升培训始终把师德教风、爱岗敬业作为教师培养重点，强化教师职责意识，努力成长为一名优秀的人民教师；始终围绕教师教学能力提升作为培养核心，夯实教师教学基本功，努力提升教学能力和水平；始终坚持基本教育教学规律，突出职业教育教学特点，促进教学的制度化、规范化和正规化。经过一年的培训，全体参训教师的思想素质、职教理念、敬业精神、奉献意识、师德教风、服从意识和大局观念明显增强；多数教师能够在本职岗位上默默无闻、兢兢业业、刻苦专研、乐于奉献，表现出人民教师的崇高素质和精神境界。

2.掌握了教学基本知识。参训的26名学员态度端正、主动积极、到课率很高；在学习过程中，保证准时到课、认真听讲、书写笔记、记录拍照、主动思考问题；在教学实践中，注意运用所学习的知识，联系课程教学实际，不断诊断教学问题，整合教学内容，优化教学方法，有针对性的开展教学活动；教学资料满足教学基本要求，包括：课程教材、教学方案、课程标准、教学计划、教学日志、学生名册、教学课件、板书规划等；经过开展针对性教学讲座、技能培训、专题研讨、项目实践、跟踪培养、教学示范、经验推广等培养活动，努力强化教师的职教理念和责任意识，提升教师的教学能力和专业水平，为建设一支高素质教师队伍奠定基础。

3.借鉴了基本教学经验。参训学员一致认为：本次教学能力提升培训班是一次很好的学习机会，学习到了必备的教学知识，初步掌握了教学方法技巧，吸取了先进的教学经验，提升了基本教学能力；在教学研究、教学准备、教案编写、教学设计、课件制作、板书规划、教学组织、教学实施、教学管理、课堂掌控、案例运用、方法技巧，问题诊断和教学改革等方面均有不同程度的提升；通过系统的学习，教师责任意识明显增强，教学能力和水平明显提升，教学效果有较大的提高，为成长为一名优秀教师打下良好基础。

4.提升了教学能力和水平。全体参训教师在学习过程中态度端正、学习认真、主动思考、刻苦专研，努力在本职岗位上进行教学实践。一是教学法规意识有所增强，能够深入对人才培养方案和课程标准的理解；二是教学设计能力有所提高，积极构建课程教学的基本思路；三是教学基本功有了较大的提升，课件制作、板书规划进步较大；四是教学组织能力有所提高，课堂教学秩序明显好转；五是教学内容整合能力增强，教学重点和难点体现明显；六是教学组织逐步趋于规范化，形成具有课程特点的教学逻辑；七是教学能力明显进步，教学效果明显提高。从教学质量考核评价结果来看，参训教师的教学能力和水平已经走在全校教师的前列，成长为各教学单位的教学骨干。

5.检验了培训实际效果。为了检验第二期教学能力培训班学习效果，为此，以培训班学员为主体，举办我院首届教学设计大赛，成立了首届教学设计大赛组委会，制订了我院首届教学设计大赛实施方案、大赛竞赛规则、大赛评分标准，成立了7人大赛评审组，按照抽签颁发决定参赛顺序，展示时间为15分钟（正负1分钟），采取现场计时、打分，去掉一个最高分、一个最低分，取平均成绩，并当场公布成绩分数，按成绩分数高低进行排序，选手充分准备、精心设计、反复修改、精心演练，大赛过程中，分数你追我赶，彼此起伏，精彩不断，竞赛场面相当激烈，达到了大赛的预期效果。其中：王芳、魏明畅、韩春阳、吕悦、刘一宪、陈丹、谭畅、杨莹、时洪宇表现突出。

虽然为期七个月的教学能力提升培训已经结束了，但各位教师成长的路还很长，肩上教书育人的担子还很重。希望各位教师要不忘育人初心、牢记教师使命；要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，要具备教师的崇高精神境界，爱岗敬业、无私奉献、以德立身、以身立教、辛勤耕耘、默默奉献、教书育人、甘当人梯；要发扬钉子精神，努力学习、刻苦专研、深化改革、不断提高；要本着对学生前途命运负责、对学院建设和发展负责、对国家和人民命运负责，尽心尽力、尽职尽责去工作；要努力成长为本学科的专业教学骨干、成长为教学单位领导的助手、成长为学院建设和发展的中坚力量，为国家高等职业教育作出更大的贡献。

❀教学质量监督——

课程教学质量控制基本要求

为了更好的突出以教学为中心地位，加强课程教学质量监控，推进我院教学的正规化、制度化和规范化，提高课程教学效果和质量，培养高素质专业合格人才。为此，进一步明确课程教学质量控制基本要求。

一、课程教学准备

课程教学准备是教学组织管理的重要内容，是落实教学任务计划的重要环节，是课程教学实施的前期工作，是保证课程教学质量的决定因素。所以，教学单位要高度重视课程教学准备工作，按照本单位教学任务和教师专业特点全面部署、狠抓落实，切实把教学放在中心位置，确保本学期课程教学和人才培养质量。

1.任务计划落实。各教学单位要根据人才培养方案、教学计划落实课程教学任务，积极调动学院专、兼职教师承担教学任务，按照专业需求积极聘用高校、企业相关专业的教师，确保课程教学任务全面落实。

2.任课教师遴选。在安排教学任务时，要考虑教师的专业经验和能力水平，确保任课教师专业对口、熟悉课程，有能力承担课程教学任务。对外聘教师要坚持聘用、监管、诊断、指导和评价一体原则。

3.课程标准制定。各教学单位要全面落实课程标准制订工作，每一门课程都要有对应的课程教学标准，做到课程教学有依据、质量评价有标准；课程教学标准要经过教学单位论证、教学管理部门审批后执行。

4.课程教案编写。任课教师在接到课程教学任务后，应尽快进入备课阶段，熟悉专业对象、课程体系、课程标准和知识结构，根据课程教学任务特点整体规划、精心设计，按照教学计划安排撰写教学方案，构建初步教学思路和教学逻辑，形成规范的课程教学方案。

5.教学课件制作。教学方案形成之后，应根据课程教学方案制作课件，体现自己的教学设计和教学逻辑，做到课程任务明确、知识点清晰、简明扼要、突出重点、字迹清晰、图文并茂、案例配合，达到引导、启发和直观的教学效果。

二、开课教学组织

开课教学组织是实施教学任务的开始，需要老师对开课环节进行有针对性的设计，要明确开课目的、意义、内容、方式、方法和效果，让学生了解为什么学习此课程、此课程对专业学习的作用、怎样才能学习好此课程、帮助学生明确学习目的，激发学习热情，树立学习信心。

1.开课教学设计。任课教师要针对课程教学任务、教学对象和教学要求进行开课教学设计，主要目的是介绍课程教学必要的相关信息，引导学生认识学习此课程的重要性，激励学生学习此课程的兴趣，为课程全面开展奠定良好基础。（开课时间大约15—20分钟）：

2.开课主要内容。包括：老师自我介绍、学习课程简介、课程内容安排、教学目标阐述、教学实施方法、课程考核方式、课程学习要求和开展课程思政等。

3.开课组织管理。第一次课，任课教师要提前20分钟到达教学场地，接待学生、安排座位、规范秩序、正规点名，提出课堂教学秩序管理要求，做到打好底、起好步，为日常教学管理打下基础。

4.开课动员教育。任课教师除了正常组织开课外，重点要进行一次动员教育，倡导优良学风，树立工匠精神，解决学生为谁学习、为什么学习、怎样去学习、掌握什么本领、青年一代肩负责任、国家和民族振兴等问题，培养学生进取意识和家国情怀。

三、课程教学实施

课程教学实施是教学质量的关键环节，关系到教学计划的落实、课程标准的执行、教学效果检验、教学质量控制和人才培养质量，所以，要强化任课教师责任意识，高度重视课程教学实施各个环节，为确保课程教学质量提供保证。

1.强化教师责任意识。任课教师要有爱岗敬业、甘于奉献精神，坚守“三尺讲台”、默默辛勤耕耘，承担起课程教学、教书育人责任，力求教学效果、教学质量最大化，提升教学能力和教学水平的进步，为成长为一名优秀的人民教师而努力。

2.完善课程教学资料。每位任课教师上课都要携带必备的教学资料（纸制），包括：课程教材、教学方案、课程标准、教学计划、教学课件、教学日志、学生名册、实训（实验、实践）方案、任务书和学生实训（实验、实践）报告等。

3.加强课程教学设计。任课教师要养成教学设计意识，包括：课程整体教学规划、每次课教学设计方案、教学实施路线图、任务开展方法手段、教学重点难点体现、教学案例运用、教学环节设计安排、课堂能力培养途径等。

4.落实课程教学标准。任课教师一定要有课程标准意识，教学设计、教学组织、教学实施和效果检验都要体现课程标准，每一次课都必须要落实课程标准赋予的任务，坚决克服没有课程标准、不熟悉课程标准和不落实课程标准的现象。

5.突出高等职业教育。任课教师要研究教学对象的生源特点、文化基础、学风状态、学习需求和就业方向，有针对性的开展教学设计、教学组织、教学实施、教学管理和教学检验，采取有效措施提高教学效果和学习效率，在专业素质和实操能力上下功夫。

6.积极开展课程思政。任课教师要在课程教学中，体现全员育人、全程育人、全方位育人，结合课程进展、教学内容、教学环节设计课程思政，传达党和政府声音，引领正确意识和思想，培养信念和信仰，倡导大国工匠精神，承担民族复兴重任等。

7.提高课堂掌控能力。任课教师要有课堂掌控意识，从第一次课开始，就要规范课堂教学秩序、建立课堂管理规则、培养学生养成良好的学风，坚决克服不愿管、不想管、不会管的问题，杜绝一言堂授课、课堂秩序混乱和无教学课堂的现象。

8.确保教学任务落实。任课教师要尽职尽责、精益求精，全身心投入到教学工作中去，要善于研究教学、解决教学问题，探索和优化教学方法，切实让学生学懂弄通、真正掌握，做到落实教学任务、执行课程标准、体现教学效果和努力培养合格人才。

四、质量控制措施

教学质量控制是教学全过程的重要工作，是保证教学任务完成的根本保证，是落实课程标准的重要手段，是培养高质量合格人才的有效途径。所以，必须强化课程教学质量控制、教学质量监督、教学经验交流、教学信息反馈、教学问题诊改和教学事故处理等手段，切实把教学放在中心位置，把教学质量作为考核标准，提升教师教学能力和水平，努力培养高素质专业合格人才。

1.强化教学组织领导。各教学单位一定要发挥教学一线指挥部作用，履行教学单位领导职责，认真贯彻学院党委决议，谋划教学单位发展，探索学科专业领域，构建人才培养体系，培养高素质教师队伍，全面开展课程建设，制定高效课程标准，落实教学管理制度，推动教学单位不断向前发展。

2.完善立体评教体系。一是教学单位评价：教学单位领导要对本单位任课教师全面听课，掌握任课教师实际教学能力和教学质量；二是教师相互评价：每位教师都要完成本单位教师听课任务，为教师互评打下基础；三是学生网络评价：每学期都要组织学生对任课教师进行教学质量评价，系统自动生成评价成绩；四是教学督导评价：教学督导对每位任课教师进行考核评价，达到每学期任课教师考核评价全覆盖。

3.开展教学超前督导。教务处、督导室在开课前对教学单位任务落实、教师配备、教学计划、教学准备、课程教材、课程标准、教师教案、教学课件、教学器材等进行检查，督促教学单位全面做好开课准备，为教学顺利开展奠定基础。

4.加大教学考核力度。教学督导按照职责分工，对课程教学全过程进行跟踪考核评价，包括：理论教学、理实教学和实践教学，依据课程教学质量标准实事求是、公平公正、一视同仁进行考核评价，作为教学督导考核评价年度成绩。

5.及时教学信息反馈。一是针对学生信息平台、学生信息员反馈的情况，及时向教学单位反馈问题与整改；二是教学督导发现的教学问题，及时报教学督导室，并对存在问题进行分析汇总，通告相关教学单位整改，并跟踪教学问题整改情况。

6.实施教学问题诊改。教学督导听课后，对任课教师教学质量进行反馈，包括：成绩、问题及改进建议；对教学出现的严重问题，要求教学单位进行整改；对任课教师不尽责，教学效果差，课堂秩序混乱问题，建议对任课教师停课处理；对造成严重教学事故问题，确认问题性质后及时进行通报；对造成严重教学事故，追查任课教师和教学单位领导责任。

7.发挥教学督导简报作用。教学督导简报每学期撰写二期，主要内容：工作速递、督导反馈、教学交流、经验推广和信息之窗等，对阶段性教学督导工作、教学质量考核、先进教学经验等进行总结反馈，推广先进教学经验，督促教学问题诊改，为推动学院教学正规化、制度化和规范化保驾护航。

希望各教学单位把课程教学质量控制的基本要求传达到每位任课教师，发挥教学单位一线指挥部作用，强化任课教师职责意识，落实教学质量控制职责，严格落实教学质量环节，及时解决教学出现的问题，杜绝任何教学事故的发生，努力提高课程教学质量，为我院建设和发展做出更大的贡献。

❀督导培训指导——

《在线精品课程建设与申报》专题培训

教育部发布《关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》，从总体要求、申报要求、工作安排、持续建设与管理，材料报送等方面提出要求。为适应教育数字化改革、提高优质教学资源的利用率、营造浓郁的课程建设氛围、实现人才培养目标、促进教育事业的发展切实推进国、省、校三级在线精品课程建设工作，2023年9月6日上午，教学督导室组织举办了“在线精品课程建设与申报”专题培训，学院教务处处长邢淑红和校内教师共45人参加，专题培训由杨树范教授主持。

宋艳苹教授结合2022年职业教育国家在线精品课程的建设情况，介绍了2022年国家级在线精品课程建设的情况，分析了国家在线精品课程平台应用分布比例，阐述了职业院校在线精品课程申报的要求及评审标准，并对在线精品课程申报材料的准备做了详细的介绍。宋艳萍教授“在线精品课程建设预申报”重点讲了四点：一是国家在线精品课程申报和评审情况；二是职业院校在线精品课程申报要求；三是职业院校在线精品课程评审标准；四是职业院校在线精品课程申报材料的准备。重点强调了团队组建、资源建设、课程设计、组织实施、推广应用、特色创新，写作规范等内容。

最后，教务处邢淑红处长对所有参会教师提出要求，课程建设作为三教改革的重要基础，要重视课程建设质量建设，课程内容对接岗位新技术、新工艺、新规范，持续做好课程资源建设，融入课程思政，力争在2023年在课程建设方面取得优异成绩！

假期新入职教师培训与指导

为了适应我院建设和发展的新形势，针对新入职教师马上承担教学任务的实际情况，教学督导室组织教学督导利用暑假假期对新入职教师培训指导，明确培训目标、任务分工、内容安排和培训方式，积极传授先进的教学经验，为新入职教师尽快完成从学生到教师的转变，具备承担课程教学任务的能力，为成长为一名优秀的人民教师奠定基础。

一、培训目的

为了强化新入职教师的岗位职责意识，学习基本的教学知识，掌握高职基本的教学规律，熟悉基本教学组织过程，培养基本教学适应能力，为承担教学任务打下良好基础。

二、培训时间

2023年07月07日——2023年08月18日

三、指导教师

杨树范教授（7名）、宋艳萍教授（4名）、曹阳教授（4名）。

四、培训内容

教师应具备的基本素质；教师应具备的教学能力；课程教学设计思路；教案编写基本格式；高职课程教学组织与实施过程；课堂教学基本组织过程；教学主要环节；课程教学质量评价标准和开课教学环节设计。

五、培训方式

采取网络教学、信息指导、咨询答疑和课堂试讲等方式。

六、培训效果

经过一个多月时间的培训指导，新入职教师学习了教学基本知识，认识到了教师的责任与使命，了解了高职院校教学特点合规律，理解了高职教师应具备的教学能力内容，熟悉了教学基本组织过程，掌握了基本的教学方式方法，强化职业教育教学理念，传授先进教育教学经验，规范课程教学制度化、规范化和正规化，为新教师承担课程教学任务奠定了良好基础。

开展教学设计大赛培训与指导

为了进一步推动我院教学的规范化、制度化和正规化，探索高等职业教育教学特点和规律，强化教师课程教学设计意识，增强教师课程教学设计理念，创新课程教学设计思路，提升教师任教能力和教学水平，努力培养高质量专业合格人才。为此，举办我院首届教学设计大赛。

一、指导思想

坚持高职教育办学方向，推进我院建设和发展；坚持办学主体地位，突出以教学为中心；坚持教师队伍建设，培养高素质教师队伍；坚持教学质量标准，落实课程教学目标；坚持人才培养理念，确保人才培养质量。

二、目的意义

强化教师岗位责任意识，倡导教师爱岗敬业精神；更新教师教学设计理念，探索课程教学有效途径；研究课程教学设计方法，创新课程教学组织模式；构建课程教学思维逻辑，形成清晰教学实施脉络；提升教师教学能力水平，建设一支高素质教师队伍。

三、教学设计内容

1.课程标准  2.任务分析 3.教学目标  4.课程思政  5.内容安排         

6.实施路径  7.方法手段 8.技能培养  9.案例运用  10.效果检验

四、教学大赛组织

1.报名阶段：2023年08月29日止，各教学单位组织报名，名单统一报督导室。

2.比赛阶段：2023年09月25日——2023年09月28日。参加决赛的选手抽签决定参赛顺序。

五、 教学大赛规则

1.每位选手讲授教学设计时间为15分钟，正负1分钟内不扣分，超出范围总分每分钟扣1分（不足1分钟按1分钟计算）。

2.严格按照抽签顺序进行大赛，决不允许随意更改大赛顺序，遇有特殊情况，经由大赛组委会批准后才能变更；参赛选手迟到按自动弃权处理。

3.大赛设7——9位评委，采取现场打分方式进行，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均成绩。

4.前一名教师讲完后统计分数，后一名教师讲完公布前一名分数，以此类推，最后进行名次排序，公布大赛成绩。

5.大赛结束后，现场公布比赛结果，并由纪检监督人员进行公证，然后由学院领导颁发获奖证书。

六、大赛基本要求

1.各教学单位要从教师队伍建设和教师能力培养认识这次大赛，高度重视、严密组织、鼓励参赛、全员练兵，推进教师任教能力和水平的大幅度提升。

2.参赛选手要认真研究大赛的评分标准，科学选题、整体规划、精心设计、拓展思路、勇于创新、展示风采，争取取得最佳大赛成绩。

3.参赛选手要制作教学设计课件，提供1本课程教材、10份任务课程标准、10份任务教学设计方案。

七、参赛准备工作

1.课题选择：承担本专业熟悉课程，积累较多的教学经验；

2.任务确定：典型教学任务，具有参赛价值，任务点清楚，便于课程设计，方法手段先进，实施路径清晰，体现职业教育，提高教学质量。

3.整体设计：按照评分标准10个项目认真研究，研究知识体系结构，构建思维逻辑体系，设计任务实施路径，运用先进方法手段，体现最佳教学效果。

4.课件制作：按照确定的教学设计思路，制作符合自己教学设计逻辑的课件，做到项目全面、思路清晰、结构合理、层次清楚、紧扣主题、方法直观、通俗易懂、贴近教学、图文并茂、界面清晰。

5.资料配备：1本教材、10份课程标准、10份本次教学设计方案。

6.赛前演练：参赛选手要精心推敲自己的教学设计方案，不断完善和修改，反复进行试教和推演。

八、参赛注意问题

1.讲授教态端正、思路清晰、语言流畅、脱稿讲授、节奏良好、突出重点、紧扣主题、展示风采。

2.严格控制讲授时间，15分钟（正负1分钟），超过时间要按规则扣分；

3.注意研究每个项目评分标准，拓展教学设计思路，构建教学实施路径，研究教学手段方法，体现课程性质特点；

4.遵循高等职业教育教学规律，夯实理论知识功底，设计教学实践环节，理论与实践相结合，体现实际应用能力培养。

教学设计是教师必备的教学基本功，是教师形成教学思维逻辑的有效途径，是完成好课程教学任务的可靠保证，是培养高质量合格人才的重要因素。所以，教师要高度重视每一次课的教学设计，依据课程标准研究教学方法，针对教学对象规划教学实施路径，强化教学设计意识，养成教学设计习惯，不断提高教学能力和水平，为学院建设和发展贡献力量。

以教学设计大赛为牵引，拉动教师素质能力提升

                             ——“首届教学设计大赛”总结

为了进一步推动我院教学的规范化、制度化和正规化，探索高等职业教育教学特点和规律，强化教师课程教学设计意识，增强教师课程教学设计理念，创新课程教学设计思路，提升教师任教能力和教学水平，努力培养高质量专业合格人才。为此，于2023年09月26日举办我院首届教学设计大赛（以一次课90分钟为基准），参赛选手共计26名，本次教学设计大赛在学院党委的领导下，教学督导室严密组织下全面展开，经过一天的教学设计大赛激烈角逐，全面完成了教学设计大赛预期各项任务。

一、突出教师素质培养，提升教学能力水平

坚持高职教育办学方向，推进我院建设和发展；坚持办学主体地位，突出以教学为中心；坚持教师队伍建设，培养高素质教师队伍；坚持教学质量标准，落实课程教学目标；坚持人才培养理念，确保人才培养质量；强化教师岗位责任意识，倡导教师爱岗敬业精神；更新教师教学设计理念，探索课程教学有效途径；研究课程教学设计方法，创新课程教学组织模式；构建课程教学思维逻辑，形成清晰教学实施脉络；提升教师教学能力水平，建设一支高素质教师队伍。

二、坚持公平公正标准，明确设计大赛规则

在学院党委的领导下，教学督导室对教学设计大赛进行了系统安排、充分论证、周密计划、严密组织，先后组成了教学设计大赛组委会、制定了教学设计大赛实施方案、明确了教学设计大赛规则、进行了教学设计大赛培训和成立了教学设计大赛评判组；

（一）教学设计基本内容。共计有10个采分项目，包括：1.课程标准；02.任务分析；3.教学目标；4.课程思政；5.内容安排；6.实施路径；7.方法手段；8.技能培养；9.案例运用；10.效果检验。

（二）教学设计大赛规则。1.每位选手讲授教学设计时间为15分钟，正负1分钟不扣分，超出范围每分钟扣1分（不足1分钟按1分钟计算）；2.严格按照抽签顺序进行大赛，决不允许随意更改大赛顺序，遇有特殊情况，经由大赛组委会批准后才能变更；参赛选手迟到按自动弃权处理；3.大赛设7——9位评委，采取现场打分方式进行，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均成绩；4.前一名教师讲完后统计分数，后一名教师讲完公布前一名分数，以此类推，最后进行名次排序，现场公布大赛成绩；5.大赛结束后，现场公布比赛结果，并由纪检监督人员进行公证，然后由学院领导颁发获奖证书；6.大赛设一、二、三等和优秀奖项。

三、大赛竞争异常激烈，选手成绩彼此起伏

2023年09月26日8:00时我院首届教学设计大赛正式开始，参赛选手在充分准备、精心设计、反复演练的情况下，按照赛前抽签顺序精神饱满、信心百倍的参加教学设计大赛，全面介绍课程教学的设计理念、任务安排、整体规划、实施路径、效果检验和教学创新方面进行展示。

在教学设计大赛的展示过程中，各位选手精神饱满、斗志昂扬、信心百倍的参加教学设计大赛。一是主动参加培训。共有45名教师主动参加教学设计大赛培训，了解和掌握了教学设计大赛基本要求、教学设计项目、参赛题目选择、教学设计思路、设计大赛规则等内容，为准备教学设计大赛奠定了良好基础；二是精心教学设计。在准备教学设计大赛的过程中，参赛选手查阅了大量教学设计大赛资料，观看了优秀的教学设计视频资料，借鉴了先进的教学设计经验，并结合参赛题目进行了整体设计规划，形成了教学设计大赛基本思维逻辑导图和教学实施路径；三是精彩展示教学设计。各位选手面对7名评委，参赛选手精神饱满、从容镇定、各显身手、精彩发挥，每位选手都有自己独特的设计理念和创新，给评委和观摩教师留下深刻印象，展示了青年教师的知识底蕴和良好素质；四是比赛成绩彼此起伏。在评委的实事求是、公平公正的裁判下，各位选手教学设计展示的分数彼此起伏，经验丰富的中年教师大显身手，展示了丰富的教学经验，新入职时间很短的青年教师也不甘示弱，大胆创新了先进的教学设计理念，比赛成绩精彩不断、彼此起伏；五是教师素质明显提升。通过首届教学设计大赛，培养了教师的教学设计理念，强化了教学设计意识，积累了先进教学设计经验，提高了教师教学能力，带动了我院教师素质的提升，为我院教师队伍建设奠定了人才基础。

四、教学设计大赛获奖名单

经过教学设计大赛评委实事求是、公平公正的评审下，按照比赛成绩先后顺序进行排名，从高到低确定一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖名单如下：

一等奖：董亚男、王 芳

二等奖：魏明畅、韩春阳、冷子君、迟  璐

三等奖：吕  悦、刘一宪、薛茗元、林柯妍、高  兰

优秀奖：陈  丹、杨  莹、时洪宇、谭  畅、王怡心

总之，首届教学设计大赛促进了我院教学的制度化、规范化和正规化，强化了教师教学设计理念，增强了教学设计意识，提升了教师教学能力和水平，有助于教师学习教学、探索教学、研究教学和实践教学，为学院建设和发展奠定了人才基础。

重视教学管理，保证教学质量

 ——智能工程学院教学管理培训

2023年9月27日13:00-15:00，智能工程学院在3号楼A403教室召开教学管理培训，聘请学院督学杨树范教授对新学期课堂教学基本要求和教学质量评价做了详细的讲解，智能工程学院全体教师、外聘教师参加。会议由智能工程学院院长韩登主持。

杨教授根据我院课堂教学实际情况，从教师应具备的基本素质、课程教学准备阶段任务、高职课程教学组织与实施、课堂教学秩序掌控、课堂教学质量评价标准等五个部分进行培训指导。

围绕教师关注的教学评价项目，杨教授从师德教风、教学实施、教学设计、方法手段、教学组织、教学效果等6个项目23个评价内容进行了详细的解读。强调任课教师要不忘育人初心、牢记教师使命、爱岗敬业、无私奉献，全身心投入到教学工作中去；认真学习现代教育教学理论，研究高等职业教育特点和规律，探索信息时代教学方法和手段；按照理——实一体课程教学评价标准学习教学、研究教学、实施教学、诊断教学、改进教学、评价教学、总结教学，努力提高教学能力和水平，为培养高质量人才做出贡献。

参加培训的老师们深受启发，强化了教书育人意识，增强了责任感和使命感，熟悉了高等职业院校教学特点和规律，掌握了课程教学的组织方法和技巧。大家一致认为：作为教师必须树立师德意识、建立标准意识、落实教学制度、遵循教学规律、执行教学规范、严格教学标准、落实教学任务，才能保证教学质量的提高，才能保证人才的培养质量。

最后，智能工程学院院长韩登做总结讲话，他强调教师要尽职尽责、学习教学、研究教学，构建符合自己教学逻辑，做到任务明确、思路清晰、脉络清楚、问题明确、手段先进、方法直观、案例优选、贴近学生和联系实际，努力提高课程教学质量，培养高质量人才。

智能工程学院高度重视教师队伍建设。强化师德意识、弘扬良好教风、认真研究教学、提高教学能力，才能更好地发挥教师在人才培养中的作用，为学院建设和发展做出贡献。

智能工程学院 供稿

❀教学经验交流——

躬耕教坛  强国有我

                                 ——新能源学院  陈丹老师

1.“青年师者，初耕于林，非学无以广才”。青年教师培训工作是教学提高质量和水平的基础。随着时代的发展和科技的进步，青年教师更需要不断学习最新的知识和技能，以便更好地服务于教育事业和学生们。感谢学院及督导室为提高青年教师教学水平所做的努力，为我们提供一个学习和发展的宝贵机会。在培训过程中，我们听取了诸多经验丰富的教师的讲解，使我收获颇丰，详见感悟简单总结如下：

2.“施教之功，先在激趣，巧在授法”在过去的教学中，我存在严重的教学认知误区，一味的把教学重点放在“教什么”。然而，通过本次培训，让我深刻的意识到“怎么教”更为重要。“教而无定法，重在因材施教。” 在今后的教学中，我将更注重设计教学课堂，利用课程特点和教学学情，增加一些多媒体趣味互动环节以及优化教学课件趣味性。有趣的学习能更好地激发学生的欲望，引导学生问题思考，提高课程教学效果和效率。

3.“学识浩如海，礼义令人行。”课程思政是专业课不可忽视的一个重要环节，课程教学中不仅要注重传授学生知识、培养学生能力，更要注重塑造学生价值观念、道德品行，赋予专业课更鲜活的生命和更深邃的思想，实现知识传授与价值引领的有机统一。在今后的教学中我将以本专业知识为基础，找准切入点，将电力“大国工匠”和“劳模精神”融入思想政治教育元素，使课程思政与专业知识内容交织交融、相辅相成，增强教学内容的深度，起到课程思政教育教学润物无声的效果。

4.“欲穷千里目，更上一层楼。”此次培训针对科研能力提升与课题项目申办书撰写、精品课申报等做了详细的介绍并给予鼓励，为我们青年教师解决了许多“盲点”问题。教师不仅仅是教给学生课本的知识，还需要大量的学习，参与科研，不断提高自己。上好课和搞科研并不冲突，合理对的进行只会是良性的互动。

5.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断变化。作为青年教师，必须不断完善知识构造，提升业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实肩负起教师应尽的责任和义务。

学习教学知识  夯实教学功底

                      ——马克思主义学院   韩春阳老师

我是一名刚刚踏上教学岗位的青年教师，主要承担马克思主义学院《心理学》教学任务，能有机会参加我院第二期教学能力提升培训班，是我教师生涯前进路上难得的机会。我参加了15次教学知识专题讲座，3次教学观摩，2次专题讲座，基本了解和掌握了课堂教学组织过程、课程教学设计的基本思路、教案编写基本格式、课程教学组织和实施过程、课程教学的开课环节、教学主要环节与质量评价、课程标准制定与落实、教学设计大赛培训指导、在线精品课程建设与申报等内容。从个人素质到教学能力，从编写教案到深入课堂，从教学设计到质量评价，通过由内至外，由浅入深的学习，我的教学知识和教学能力都有了一定的提升。

1.爱岗敬业，无私奉献。教师的崇高精神境界，就是爱岗敬业，无私奉献。教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”一是指责任，我们要用一种严肃、认真、负责的态度对待自己的工作，忠于职守，尽职尽责；二是要“干一行、爱一行、精一行”，成为本专业精通业务的行家里手。三是要讲奉献，一滴水只有融入大海才不会干凅，一个人只有将个人的价值与集体的利益结合起来，生命价值才能得以完美展现。因此，我们要树立师德意识、树立责任意识、树立标准意识和大局意识，把毕生的精力都投入到教育事业中去。

2.认真学习，刻苦钻研。教书育人是教师的使命，要做到这一点，教师一定要有扎实学识。正如习近平总书记在讲话中所言，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。因此我们要不断学习教育教学理论、学习教育教学经验和学习现代专业技术，完成党赋予的培养人才责任。

3.开拓进取，扎实工作。“严谨笃学，与时俱进”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，才能在超越自我的同时，实现自己人生价值。因此我们要以严谨的工作姿态、踏实的工作作风和勇攀高峰的精神不断积累教学经验，不断提高自己的教学能力和水平。

4.善于总结，提高水平。我们在课后要思考教学问题，修正教学方案，总结教学经验。谦虚正直是教师高尚、纯洁的美德，是教师必备的优秀品质。我们在教育教学实践中还要保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，有不断修正自己的勇气。

5.高度负责，认真施教。要强化责任意识、认真理解课标、整合教学内容、精心设计方案、设计好每一次课。教师要成为一个学习者、研究者，善于把自身的教学过程作为一个研究的过程，不断地学习、研究、反思、总结、提高。要深入研究教材，研究课程标准，研究教学内容和教学方法；更要研究学生，了解不同学习基础、学习和生活经验以及不同层次和发展要求的学生们的情况，要精心研究学生的学习方法，善于根据学生的学法决定教法，有效地实施指导，落实因材施教，提高教学的有效性，提高教育教学质量。

6.学会开课，引导先行。在我没有残疾培训班之前，认为教学内容我熟悉，知识讲授没问题，根本没有教学设计和教学组织概念。通过杨教授培训开课环节的设计与组织，使我认识到开课的重要性和必要性，是每位老师在学期初必须跟学生交代清楚的内容。开课环节包括：一是教师自我介绍；二是课程地位、作用：本课程是公共基础课，通过本课程的学习使大家学习了什么知识？提高了什么素质？培养了什么能力？三是教学目标：知识目标、能力目标、素质目标；四是教学任务：使用什么样的教材？学习哪些章节？重难点是什么？5五是纪律与学习要求：到课时间、请销假制度、课堂纪律、课堂提问、课后作业；六是课程考核方式、考试方法、学时学分；七是开展课程思政和开课动员。

7.大赛培训，机会难得。我参加的教学设计大赛培训与指导，令我收获颇多。在培训与指导中，杨教授从参加竞赛选题、大赛准备、总体规划、设计思路、课件制作、展示技巧、语言逻辑、仪态仪表等方面进行了说明，并对大赛十个评价项目进行解析，包括：课程标准、任务分析、教学目标、课程思政、内容安排、实施路径、方法手段、技能培养、案例运用，效果检验等方面，详细解读了教学设计比赛的评价标准，使我更加了解大赛内容，更清晰的认识到这次参加比赛需要做的准备。在教学设计大赛中，我取得了93分的好成绩，名列竞赛选手排名第三名，我进步了，我长大了！

教育就是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。身为教育工作者，我沉甸甸地意识到使命在肩，责任如山，我将在这一片神圣沃土上，不断充实自己，展示自己，勇于进取，开拓创新，在平凡的工作岗位上诠释好时代教育者！